Herramientas de Google y educación.

Google cuenta con diversas herramientas, que se clasifican en 8 grupos: web, móviles, medios, geo, hogar y oficina, búsqueda social, búsqueda especializada e innovation.

-Web

• Búsqueda de web: Que funciona como un acceso directo a la página de inicio de google, es decir, el buscador. 

• Igoogle: Sirve para crear una página propia principal, modificando el diseño de la página de inicio.

-Medios

• Libros: Funciona como una biblioteca virtual de los libros disponibles que hay en la red. Haciendo un registro de los libros favoritos, los que se están leyendo, los que faltan por leer, los leídos, etc.

• Noticias: Arroja un listado de noticias en general, de cualquier género de noticia y de cualquier país, existen opciones que ayudan a mejorar y agilizar la búsqueda. además de que el buscador que ahí aparece se relaciona solo con las noticias que ahí se muestran. 

• Búsqueda de imágenes: Funciona como acceso directo a la página de google en donde solo se buscan imágenes. 

-Geo

• Latitude: Permite buscar a familiares y amigos en un mapa virtual y compartir tu ubicación con los usuarios que se elijan. Se puede controlar la privacidad de tu ubicación. 

• Maps: Permite visualizar un mapa mundial, en el que se puede elegir un lugar y saber exactamente cómo llegar a este. 

• Earth: Permite que el usuario realice un viaje virtual a cualquier lugar del mundo. Explore el relieve, edificios 3D y otras imágenes. Busque ciudades, sitios y empresas locales. Dicha herramienta, tiene que descargarse.

Hogar y oficina: 

• Traductor: Traduce textos, páginas web y archivos a más de 50 idiomas de forma instantánea.

• Talk: Le permite al usuario comunicarse con familiares o amigos a través de llamadas y mensajes instantáneos.  

-Búsqueda especializada

• Búsqueda de blog: Arroja directamente con un buscador de google semejante al de la página de inicio, solo que este buscador, se especifica en la búsqueda de blogs.

• Alertas: Permite que el usuario reciba por correo, novedades acerca de temas que el mismo usuario elija como páginas web o noticias. Le permite además:
  seguir una noticia en desarrollo, mantenerse informado acerca de la competencia o de un sector en concreto, obtener las noticias más recientes sobre una persona famosa o un acontecimiento y conocer las noticias más recientes acerca de sus equipos deportivos favoritos.

• Académico: Funciona como acceso directo a un buscador de google semejante a la página de inicio en el que solamente pueden buscarse documentos académicos, y sea por el título o por el tema del que se hable en dichos documentos. 

Bitácora II redes sociales y educación

01/10/2012:

• El profesor explicó el significado de red social como; interconexión para socializar. Twitter como; red de microblogin por que todo lo expresamos en 140 caracteres. Y Facebook como; red social por que la interacción es más allá de simples textos, tiene más aplicaciones o gadgets.

02/10/2012:

• Iniciamos sesión en Twitter y posteriormente, recibimos una explicación detallada de qué pasos deben de seguirse para crear las “listas” en Twitter, con el fin de agrupar a todas las personas que nos siguen y facilitar la búsqueda de sus cuentas y la lectura de sus tweets. Por lo que luego conseguimos crear una lista integrada por todos los que forman parte del diplomado. 

Tarea: redactar la planeación de una clase utilizando Twitter. Hora y fecha máximas de entrega: 11:59 pm. Del día domingo, 7 de octubre del 2012.

03/10/2012:

• El profesor describió las características de cada una de las opciones que Twitter posee, de la siguiente manera: 

-Descubre: podemos visualizar cuales son los temas del momento.

-Conecta: visualizar cuando nos han mencionado.

-Inicio: muestran todos los twitts de los que sigues.

-Cuenta: aparece el perfil y todo lo que has hecho.

-Si necesitamos cambiar algo nos vamos al círculo dentado que se encuentra en la parte superior derecha y modificamos lo que queramos. 
*Nota: no hay que olvidar darle “guardar cambios” antes de salir de la pagina.

-En un tweet tenemos cuatro opciones:
*ver conversación; en donde desglosan los tweets que hay anteriores.
*Responder; puede enviarse una contestación al tweet.
*Rettwitear en donde compartes lo mismo que escribió alguien más.
*Favoritos; es como darle “me gusta”. 

El hashtag se activa con la tecla “#” haciendo sobresalir una palabra o frase principal de la que se esté hablando.

Twittcam: A través de ésta podemos transmitir en vivo y conseguir que cualquier persona conectada a Twitter pueda ingresar y vernos.

El profesor también explicó el uso de “bambuser” que es una página en la que podemos conectarnos a través de un celular con android y transmitir, solo que teniendo un retraso de aproximadamente 15 segundos, los videos pueden almacenarse ahí, al igual que twittcam.

04/10/2012:

• El profesor comenzó con una encuesta sobre el significado de Facebook después explicó cómo es que se crea una cuenta en ésta red social, esto con la ayuda de un compañero que no tenía aún una cuenta, por lo que se le creó una, exponiendo cada paso al grupo. Luego de esto, agregamos como amigo en Facebook a la cuenta del diplomado que se llama “centro tics” para ejemplificar la acción de; agregar un amigo nuevo en Facebook.

05/10/2012:

• El profesor nos pidió que sincronizáramos nuestra cuenta de Twitter con la de Facebook, esto con el objetivo de que aprendiéramos cómo es que podemos publicar algo en Twitter y conseguir que dicha publicación aparezca también en nuestro perfil de Facebook de una manera más rápida.

08/10/2012:

• No realizamos ninguna actividad.

09/10/2012:

• Habían problemas con la conexión a internet en todas las computadoras, por lo que no conseguimos trabajar ni continuar viendo temas.

10/10/12:

• Recibimos una explicación detallada acerca de las características de las partes de facebook, comenzando por las solicitudes de amistad, en este ícono que se encuentra en la parte superior izquierda de la página nos aparecerá un número, dependiendo de la cantidad de solicitudes que se tengan.  Y también nos desglosa las sugerencias de amistad que se tengan, al ícono lo sigue otro, el de mensajes directos en donde también nos marca un número, cuando existen mensajes nuevos sin leer. Y después el ícono de notificaciones, en donde nos proporcionan todas las acciones que se han hecho en relación a tu cuenta. Buscador: ésta herramienta nos sirve para encontrar personas que tengan una cuenta de Facebook, ya sea a través de la escritura de su correo o de su nombre.
  Time line: Es la parte inicial de la página, en la cual se desglosan todas las noticias que tengan que ver con tus amigos en Facebook.
  En la parte derecha hay un acceso directo para irse al perfil, simbolizado por la foto de perfil y el nombre de la cuenta. 
  Debajo, se encuentra una lista con el título “favoritos” en donde se encuentran las noticias, mensajes, eventos y  fotos.
  Aplicaciones: Ésta parte se relaciona con todos los juegos o programas que estemos enlazando con el Facebook, también se encuentra en forma de lista.
  Grupos: Otra lista en dónde se desglosan los nombres de todos los grupos que se hayan creado y/o a los que se pertenece.
  En la parte superior derecha se encuentran los íconos de “perfil” e “inicio” los cuáles nos envían directamente al perfil de la cuenta y al timeline respectivamente.
  Seguido de aplicaciones se encuentran también en forma de lista algunas de las páginas de Facebook. En donde se muestran las páginas a las que se han suscrito y se proporciona la opción de descubrir más páginas.
  *Nota: una página tiene siempre tiene un muro.
  A este lado de Facebook, le prosigue la lista de “Amigos”: en donde se catalogan a los que tenemos agregados en el Facebook.
  Y por último aparece “Intereses” en donde se enlistan todas las suscripciones de las páginas que nos gustan.
   En el lado derecho, se encuentran los anuncios más relevantes y que más pueden interesarnos según Facebook.
  Después de analizar esto, se siguieron los pasos para crear un grupo y para ejemplificar, el profesor nos agregó a uno.

11/10/12:

• El profesor nos enseño cómo es que pueden tenerse y ejecutarse dos o más sistemas operativos en una misma computadora, a esto se le conoce como máquina virtual.
  Después explicó los beneficios que tiene crear una cuenta en Google Chrome, uno de ellos es que, los marcadores no se pierden cuando se inicia sesión en una máquina diferente.
  También explicó cómo es que pueden instalarse aplicaciones al GoogleCrhome facilitando el acceso a estas.
  *Nota: Todo esto, solo funcionaba con internet.
  Luego, nos enfocamos en la parte de “aplicaciones” de Facebook, y específicamente, el “centro de aplicaciones”.

Tarea: -Elección de un juego de Facebook, que se pueda aplicar en una actividad en clase y redactar el desarrollo de dicha actividad.
-Redacción de la planeación de una clase, haciendo el uso de Facebook. Hora y fecha máximas de entrega: 11:59 pm. Del día domingo 14 de octubre del 2012.

12/10/12:

• El profesor nos pidió que cambiáramos de red, refiriéndose al internet, con el objetivo de evitar tener problemas con la conexión, por lo que cancelamos la red a la que usualmente nos conectábamos y activamos la de “computo-ENSH”, ingresando una nueva contraseña. Después el profesor respondió todas las dudas con respecto a Facebook y a la tarea. 

15/10/12:

• Comenzamos a ver la nueva red social, Google+, por lo que primeramente, tuvimos que iniciar sesión con nuestra cuenta de gmail, para después darle click a la parte superior derecha en donde aparece el nombre de la cuenta seguido del símbolo “+”. El profesor nos dio una plática implícita y rápida de las partes que posee google+, y luego explicó paso por paso cómo crear un círculo, agregándonos a uno para ejemplificar.

Tarea: Redacción de la planeación de una clase, haciendo el uso de Google+. Hora y fecha máximas de entrega: 11:59 pm. Del día lunes 22 de octubre del 2012.

16/10/12:

• Se explicó cómo crear eventos en esta red social, y cada alumno, creó uno para mejorar el entendimiento de esta actividad. Después el profesor nos señaló que también en ésta red social existen juegos, por lo que dejó una tarea al respecto y permitió que avanzáramos durante el resto de la clase.

Tarea: Elección de un juego de Google+, que se pueda aplicar en una actividad en clase y redactar el desarrollo de dicha actividad. Hora y fecha máximas de entrega: 11:59 pm. Del día lunes 22 de octubre del 2012.

17/10/12:

• El profesor expuso quiénes han entregado todas las tareas y quiénes no. 
  Posteriormente, explicó que un hangout sirve para hacer videoconferencias  o foros de video ya que tienes audio y video. Esto desde la computadora o desde la aplicación del celular. Y señaló que sus ventajas son: es posible enlazar el hangout con Youtube y se puede transmitir en vivo interactuando con 20 personas a la vez.

18/10/12:

• El profesor suspendió actividades, para hablar respecto a la fiesta que se celebraría la siguiente semana, y confirmó que el lunes y martes no tendríamos clases debido a que él no podría asistir. El resto de los días de esa semana, sólo iríamos por la asistencia por que se estaría celebrando el aniversario de la escuela. 

19/19/12:

• Practicamos el uso de hangout, analizando las partes y herramientas con las que cuenta. 

29/10/12:

• Retomamos las clases en el diplomado, comenzando con las exposiciones de las planeaciones que redactamos sobre cómo aplicar las redes sociales a una clase. El profesor grabó a cada compañero que expuso su planeación.

30/10/12:

• Las exposiciones continuaron, solo que ésta vez el profesor ya no filmó. 

31/10/12:

• No se asistió a la escuela. 

01/11/12:

• Hubo suspensión de clases.

02/11/12:

• Hubo suspensión de clases.

Planeación de una clase con un juego de Google+

Nombre del juego: Angry Birds

Al inicio de la clase daré un discurso a cerca de algún tema en particular, y al final recolectaré participaciones de los alumnos, para que éstas se anoten en la lista de asistencias.

Dicha  participación solo será registrada en la lista de asistencia, si el alumno puede llegar al nivel 5 del juego Angry Birds en determinado tiempo.

Cada uno de los alumnos tendrá que abrir y comenzar a jugar el juego en el momento en el que yo se los indique, esto después de haber concluido con mi tema discursado.

Conforme vayan llegando a dicho nivel del juego, será el orden en el que participarán respecto al tema. Deberán levantarme la mano y decirme que ya llegaron al nivel, por lo que yo enumeraré a cada alumno hasta el número 10, asignándoles así, el tiempo y orden de su participación.

Después conforme al número que les di, iré solicitando la participación respecto al tema, en donde tendrán que responderme ciertas preguntas que yo haré, y si la repuesta, participación o aporte a la clase llega a ser correcta, ésta será registrada en la lista de asistencia. De lo contrario le daría la oportunidad a alguien más que haya llegado al nivel 5 fuera de tiempo.  

Planeación de una clase con Google+

Para el pase de lista al inicio de la clase, publicaría la frase “pase de lista” eligiendo antes, que el comentario esté dirigido a mi círculo, en el que previamente habré agregado a todo el alumnado. A ésta publicación, tendrán que darle “+1” en un lapso de tiempo de 5 minutos. Si la acción se realiza después de este tiempo, se considerará como falta.

En seguida, publicaré el enlace de una página de google, (destinada de nuevo, para el círculo al que pertenece el alumnado) la cual tendrán que leer y hacer sus anotaciones respectivas. Para que culminen con ésta actividad, les daré un tiempo de 20 minutos.

Culminado el tiempo, solicitaría que los primeros diez de la lista de asistencia aceptaran mi solicitud de hangout que previamente les enviaría. Dándoles un tiempo de dos minutos. Después de estos dos minutos, comenzaría a hacer diez preguntas acerca del texto que leyeron anteriormente (para esto solicitaría absoluto silencio, y quizás obligatoriamente el uso de auriculares, para facilitar el entendimiento del tema). Elegiría las participaciones a partir de alguna palabra clave como; “saltamontes” y un levantamiento de mano, que me indicaría el orden de participación del alumnado instalado en la aplicación. El número de participaciones correctas obtenidas será el mismo de la puntuación que se les asignará en la lista. La misma actividad se le asignará a los siguientes diez alumnos de la lista y así sucesivamente. Ésta actividad no debe de tomar más de 30 minutos.

Después de ello y para concluir con la clase, haría una publicación que dijera “adolescente” (destinada para el círculo del alumnado) en donde los alumnos, tendrían que darme con solo una palabra, sin repetir, una característica del adolescente. Advirtiéndoles antes, que si alguien repite una característica, ese alguien no se tomará en cuenta en la actividad. Con el fin de evaluar, qué tanto se aprendió del tema expuesto en clase. Y después de haber realizado ésta acción podrán apagar su equipo y retirarse del salón de clases.

Planeación de una clase con un juego de facebook

Nombre del juego: Academy Island

Después de dar una clase de inglés sobre el tema “Nouns” (que en español significa: sustantivos)  publicaré en el grupo de facebook (el que integran todos mis alumnos) el nombre de un juego, que será; “Academy Island” el cuál tendrán que escribir en la barra para buscar, que se encuentra en la parte superior central de su respectivo facebook.

Después de que lo hayan encontrado tendrán que abrirlo, es ahí donde comenzará un video en donde se grafican los objetivos del juego, al cual deben darle “skip” para poder proseguir.

A continuación aparecerá un menú, en donde tendrán que dale click a la opción “send to a friend” donde me etiquetarán. Con el objetivo de corroborar que ya estén realizando mi actividad. Proseguirán al darle “play game” y “cotinue” respetivamente.

Llegarán a  “Noun town”, en donde tendrán que entrar a la primer casa e intentar contestar las preguntas que les arroje el juego, y por último entrarán a “Gallery” o “Cinema” (el juego varía) y harán la misma dinámica. Dejarán el juego abierto y conforme a la lista revisaré máquina por máquina, la puntuación que obtuvieron, en base a eso obtendrán una calificación de evaluación del tema expuesto. Después de pasar a su máquina y hacer mis observaciones, los alumnos podrán apagar su equipo y retirarse del salón de clases.

Planeación de una clase con facebook

• Antes de realizar cualquier actividad sobre la clase, tendría que corroborar que todos los alumnos de mi clase ya formen parte de mis “amigos” en facebook, luego de esto tendría que crear un grupo cerrado, al que iría agregando conforme a mi lista, al total de alumnos. Esto con el fin de evitar distracciones y mala administración del tiempo respecto a las actividades que se realizarán en clases.

• La primera actividad a realizar sería el pase de lista. Para ello, publicaría dentro del grupo la oración: “Pase de lista” al que tendrán que darle “me gusta” todos aquellos que se encuentren presentes en la clase. Esto debe de suceder en un lapso de tiempo de 3 minutos (asistencia)  5 minutos (retardo) y aquel que lleve a cabo esta actividad después del tiempo indicado, tendrá falta.

• Después de ello, le pediría al alumnado, que elaborara una “nota” en la que me etiqueten, la cual debe de contener todo lo que sepan y hayan escuchado con respecto al tema “la adolescencia” con el objetivo de llegar a evaluar, el grado de conocimientos que poseen sobre el tema y qué tanto desconocen, otorgándoles una calificación respectiva o quizás una participación a la mejor redacción. Esto tendrá que concluirse en un lapso máximo de 20 minutos.

• Ya dentro del grupo, publicaré el enlace de un video relacionado con la adolescencia, el cual tendrán que reproducir y posteriormente responder unas preguntas que les proporcionaré en una publicación diferente. Las respuestas tendrán que enviármelas en el orden en que las publique a través de un “mensaje” a mi respectivo usuario de facebook. Para concluir con esta actividad tendría que esperar entre 30 y 35 minutos. Y de no recibir la actividad en este lapso de tiempo, la actividad se considerará como “no entregada”.

• Después de esta actividad finalizaría con una pequeña conclusión publicada de nuevo en el grupo, a la cual tendrán que darle “me gusta” para evidenciar la lectura de esta, y cada alumno podrá salir del salón de clases conforme vayan realizando esta acción.  

• 
  

Planeación de una clase con twitter

• La primera actividad sería el pase de lista, con el objetivo de corroborar, que todo el alumnado esté presente y activo en su respectiva cuenta de twitter. Dicha actividad la llevaré a cabo a través de un tweet, con la frase “pase de lista” el cuál deberán seleccionar como “favorito” en un lapso de tiempo de; 15 minutos. Si esta acción la realizan después de los 15 minutos, se tomará como retardo y si nunca la realizan, como falta.  

• En la segunda actividad ya nos centraremos en el tema principal, que sería, en mi caso, la adolescencia. Para lo cual, solicitaré una lluvia de ideas sobre el significado que cada uno tiene de la adolescencia, en un lapso de tiempo de 10 minutos, (obteniendo participaciones si lo hacen durante el tiempo señalado) con el fin de evitar que utilicen otras redes como fuente de información y puedan enviarme una definición propia, de acuerdo a sus conocimientos. Esto lo llevaré a cabo a través de un tweet realizando la pregunta; “Para ustedes ¿Qué es la adolescencia?” la cual tendrán que responder mediante un Mensaje Directo (DM) a  mi cuenta.

• Después de concluir con esto, twittearé el enlace de cierta imagen de google que contenga partes del sistema endocrino y una frase que diga; “menciona los sistemas del cuerpo en donde se encuentran todas estas partes”, tendrán que identificarlas y decirme en qué sistemas del cuerpo están ubicadas cada una de dichas partes. Para ello, tendrán que responder el mismo tweet en donde les envíe la imagen y la frase. Anotando cada una de las participaciones que se reúnan en un tiempo máximo de 20 minutos.

• Seguidamente, tendrán que enlazarse a mi twitcam, por lo que tendré que esperar de entre 5 y 10 minutos, tendrán que escribirme que ya están en línea conmigo y que les es posible verme. Luego, comenzaré a explicar mediante esa vía, el significado correcto de adolescencia, las partes del cuerpo que se transforman durante esta etapa, en dónde se encontraban todas las partes del sistema glandular  endocrino y qué cambios se tienen durante la adolescencia. Esto debe tomarme, no más de 30 minutos.  Concluiré la clase durante la transmisión y podría dejarles alguna que otra tarea para la siguiente clase respecto al tema.

   

Configuración de thunderbird con hotmail y gmail

CÓMO CONFIGURAR THUNDERBIRD CON HOTMAIL Y GMAIL 

A continuación se presenta el enlace de un video, en el que pueden visualizarse los pasos que deben de seguirse para configurar las cuentas de hotmail y gmail con Thundebird. 

Primeramente se abre el programa, que en este caso ya se encuentra en el escritorio de la máquina, después se muestra que se tienen abiertas las bandejas de hotmail y la de gmail desde un navegador (Mozilla Firefox).

Luego de esto, se comienza con la configuración de la cuenta de gmail y al finalizar se muestra una comprobación de que la cuenta ya se encuentra configurada, abriendo la lista de mensajes de entrada desde la cuenta de Thunderbird y desde la bandeja abierta en el navegador, esto con el objetivo de destacar el hecho de que la cuenta en Thunderbid se maneja y controla igual que cuando se abre desde el navegador. 

Posteriormente se configura la cuenta de hotmail, y al finalizar se vuelven a repetir los pasos de comprobación, solo que ahora enseñando la bandeja de la cuenta de hotmail.

Finalmente se da una demostración de cómo se trabajan algunas herramientas de Thunderbird (redactar, enviar, recibir, recibir todos los mensajes nuevos y responder) y cómo es que se sincronizaron y configuraron realmente las dos cuentas.

A continuación, el enlace del video:

http://www.youtube.com/watch?v=l9Soh92kkQI&feature=player_embedded#!

Bitácora I Internet vía al conocimiento

24/09/12: 

• Introducción general sobre los contenidos del diplomado en habilidades digitales para la educación.
•  Explicación detallada acerca de cada tema a tratar en los módulos correspondientes (navegadores, redes sociales, twittcam, aplicación de programas en la docencia, etc.).

25/09/12:

• Descarga y ejecución de los diversos tipos de navegadores (Google Chrome, Opera, Firefox, Safari Explorer) con el fin de tratar de encontrar sus diferencias y aprender a instalarlos.

Algunas de las diferencias encontradas fueron; la velocidad entre uno y otro.

26/09/12:

• Explicación explícita sobre cómo llevar a cabo una navegación rápida, a través de Google, mediante la utilización de las opciones presentes en la parte lateral izquierda del buscador, después de haber escrito algo para buscar. 

Tip: para navegación rápida: abrir en una nueva ventana, la información que seleccionemos para después incrustarla en el navegador y movernos ventana por ventana (alt tap). Permitiendo así la posibilidad de seguir buscando y tener buena visibilidad de la información.

*Nota: Cuando el formato de la imagen es JPG hay calidad fotografía. Cuando el formato es GIF o BMP hay calidad dibujo.

• Práctica sobre servidores de descargas directa (mf), que se utilizan para buscar aplicaciones de descarga. Y sobre programas de descarga (Mipony) que se utilizan para descargar (en este caso videos) a través de sus respectivos links.  

27/09/2012:

•  Instalación y forma de uso, de algunos programas de descarga de videos por medio de sus respectivos enlaces, tales como Keepvid (a través de un navegador) y atubecatcher (a través de una instalación previa).

•  Creación de cuenta gmail, con el fin de la comprensión sobre el uso y manejo de este tipo de programa.

*Nota: Enviar las tareas a la cuenta de gmail: centro.tics.ensch@gmail.com

Configuración de outlook con hotmail y gmail

CONFIGURACIÓN DE OUTLOOK CON HOTMAIL

Al iniciar la instalación del programa outlook, aparecen ventanas que permiten asegurar la sincronación de la cuenta de hotmail y el programa, por lo que hay que ir siguiendo las instrucciones para que la cuenta se configure. 

A continuación hay que irse al menú herramientas y hacer click en "Cuentas" luego en "agregar" y después "Correo".

En el cuadro Nombre para mostrar, escribimos nuestro nombre y, a continuación, hacemos clic en Siguiente.

En el cuadro Dirección de correo electrónico, escribimos nuestra dirección de Hotmail y, a continuación, hacemos clic en Siguiente.

Hacer clic en el botón “Más configuraciones” y en la ventana mostrada activar la casilla de “Mi servidor de salida SMTP requiere autenticación” en la pestaña Servidor de salida

Hacer clic sobre la pestaña avanzadas y cambiar los parámetros: 

- Cambiar al puerto a 995 en el servidor de entrada (POP3) 

- Activar el check “Este servidor requiere conexión encriptada SSL” 

- Cambiar el puerto a 25 del servidor de salida (SMTP) 

- Seleccionar “TLS” en tipo de encriptación. 

- Presionar OK

Probar la conexión haciendo clic sobre el botón “Probar configuración de la cuenta”

CONFIGURACIÓN DE OUTLOOK CON GMAIL

1. Habilita IMAP en Gmail. No olvides hacer clic en Guardar cambios una vez finalizado el proceso. 

2. Abre Outlook. 

3. Para las nuevas configuraciones, selecciona No actualizar. 

4. Haz clic en Sí. 

5. Introduce tu nombre de visualización, tu dirección de correo electrónico (incluido "@gmail.com" y la contraseña. Si 

eres un usuario de Google Apps, escribe tu dirección de correo electrónico completa como, por ejemplo, "nombreusuario@tu_dominio.com". 

6. Selecciona la casilla de verificación "Configurar manualmente las opciones del servidor o tipos de servidores adicionales". 

7. Selecciona Correo electrónico de Internet. 

8. Configuración: nombre, dirección de correo electrónico completa (incluido "@gmail.com" o "@tu_dominio.com" 

En el menú desplegable Tipo de cuenta, selecciona IMAP; especifica los nombres de los servidores entrante y saliente: imap.gmail.com y smtp.gmail.com respectivamente. 

En el campo "Nombre de usuario", escribe tu dirección de Gmail completa, incluido "@gmail.com" o "@tu_dominio.com". 

Después de crear esta configuración, haz clic en Siguiente para pasar al final del proceso. 

9. En el menú Herramientas, selecciona Opciones y, a continuación, Configuración de correo. Debajo de "Cuentas de correo electrónico", haz clic en Cuentas de correo electrónico. 

10. Selecciona una cuenta y haz clic en Cambiar encima de la lista de cuentas. Haz clic en Más configuraciones y, a continuación, en la pestaña Opciones avanzadas. 

 El servidor entrante debe utilizar el puerto 993 y la encriptación SSL. 

 El servidor saliente puede usar el puerto 587 y la encriptación TLS. 

12. Haz clic en la pestaña Servidor de salida. Asegúrate de que la opción "Mi servidor de salida (SMTP) requiere autenticación" esté seleccionada. El botón de selección "Utilizar la misma configuración que mi servidor de correo de entrada" debe estar también seleccionado. 

12. Haz clic sucesivamente en Aceptar > Siguiente > Finalizar > Cerrar > Aceptar. 

13. Realiza los ajustes en tu cliente según corresponda